ТЕХНОЛОГІЇ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ: ДОСВІД ТНТУ - Наукові конференції
Головна
UA PL EN

Вас вітає Інтернет конференція!

Вітаємо на нашому сайті

Рік заснування видання - 2011

ТЕХНОЛОГІЇ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ: ДОСВІД ТНТУ

03.06.2026 11:26

[4. Педагогічні науки]

Автор: Перенчук Ольга Зіновіївна, Тернопільський національний технічний університет імені І. Пулюя, Тернопіль; Щур Наталя Миколаївна, кандидат педагогічних наук, доцент, Тернопільський національний технічний університет імені І. Пулюя, Тернопіль


ORCID: 0000-0002-7330-5337 Перенчук О.З.

ORCID: 0000-0003-3119-6643 Щур Н.М.

Сучасний етап розвитку системи вищої освіти характеризується активним впровадженням цифрових технологій та інноваційних методів організації освітнього процесу. Однією з найбільш ефективних моделей навчання сьогодення є змішане навчання, яке поєднує традиційні аудиторні заняття з дистанційними формами роботи та використанням інформаційно-комунікаційних технологій. Актуальність цієї теми зумовлена необхідністю забезпечення гнучкості освітнього процесу, підвищення якості освіти та формування цифрових компетентностей здобувачів вищої освіти. 

Змішане навчання (blended learning) розглядається як інтеграція очного та онлайн-навчання, що забезпечує оптимальне поєднання традиційних педагогічних методів і сучасних цифрових технологій. Дослідники зазначають, що така форма навчання сприяє індивідуалізації освітнього процесу, розширює можливості самостійної роботи студентів та підвищує їхню мотивацію до навчання. [1, с.23]

Особливої актуальності технології змішаного навчання набули в період пандемії COVID-19 та в умовах воєнного стану в Україні, коли заклади вищої освіти були змушені швидко адаптуватися до нових умов організації освітнього процесу. Використання платформ дистанційного навчання, таких як Moodle, Google Classroom, Zoom, Microsoft Teams та інших цифрових сервісів, забезпечило безперервність навчання та ефективну взаємодію між викладачами і студентами. [2, с.308]

Серед основних переваг змішаного навчання варто виокремити гнучкість навчального процесу, можливість навчатися у зручному темпі, доступ до великої кількості електронних ресурсів та розвиток навичок самоосвіти. Крім того, використання цифрових технологій сприяє формуванню інформаційної культури та професійної компетентності майбутніх фахівців. [ 2, с.312 ]

Важливий досвід упровадження технологій змішаного навчання має Тернопільський національний технічний університет імені Івана Пулюя, де активно використовується система електронного навчання ATutor. Платформа ATutor є веб-орієнтованою системою керування навчальним контентом із відкритим кодом, яка створена з урахуванням принципів доступності та адаптивності. Система дозволяє викладачам створювати електронні навчальні курси, організовувати тестування, розміщувати навчально-методичні матеріали та здійснювати контроль знань студентів у дистанційному режимі. Однією з переваг ATutor є підтримка міжнародних стандартів електронного навчання, зокрема SCORM, IMS та QTI. Це дозволяє забезпечити сумісність електронних курсів із різними освітніми платформами та ефективно організовувати дистанційне навчання. Крім того, система відповідає міжнародним вимогам доступності, що створює комфортні умови для користувачів із різними потребами. 

У процесі змішаного навчання викладачі ТНТУ активно використовують можливості платформи ATutor для створення електронних навчальних курсів. Такі курси містять лекційний матеріал, презентації, тестові завдання, практичні роботи, форуми для обговорення та додаткові навчальні ресурси. Студенти мають можливість опрацьовувати матеріал у зручний для себе час, проходити онлайн-тестування та підтримувати постійний зв’язок із викладачем.

Важливою складовою використання ATutor є організація самостійної роботи студентів. Завдяки електронному середовищу здобувачі освіти можуть повторно переглядати навчальні матеріали, виконувати індивідуальні завдання та контролювати власний рівень знань. Такий підхід сприяє розвитку самоорганізації, відповідальності та навичок самоосвіти, які є необхідними для сучасного фахівця.

У ТНТУ також здійснюється методична підтримка викладачів щодо створення та використання електронних курсів. Центр електронного навчання університету забезпечує технічний супровід системи ATutor, проводить консультації та сприяє вдосконаленню цифрової компетентності науково-педагогічних працівників. 

Водночас впровадження змішаного навчання супроводжується певними труднощами. До них належать недостатній рівень технічного забезпечення окремих закладів освіти, потреба у підвищенні цифрової компетентності викладачів і студентів, а також проблема мотивації здобувачів освіти до самостійної роботи. Ефективність змішаного навчання значною мірою залежить від правильної організації освітнього процесу, методичного забезпечення та готовності учасників освітнього процесу до використання новітніх технологій. [3, с.43 ]

Сучасні моделі змішаного навчання включають перевернуте навчання, ротаційну модель, гнучке навчання та самостійне онлайн-навчання. Однією з найпоширеніших моделей є модель «перевернутого класу», за якої студенти самостійно опрацьовують теоретичний матеріал онлайн, а аудиторний час використовується для виконання практичних завдань, дискусій та аналізу проблемних ситуацій. [4, с.35] Такий підхід сприяє активізації пізнавальної діяльності студентів і розвитку критичного мислення. Перспективним напрямом розвитку змішаного навчання є використання технологій доповненої та віртуальної реальності, інтерактивних платформ, електронних освітніх ресурсів і систем управління навчанням. 

Отже, технології змішаного навчання є важливим елементом модернізації сучасної вищої освіти. Їх впровадження забезпечує підвищення ефективності освітнього процесу, розвиток цифрових компетентностей та адаптацію системи освіти до викликів інформаційного суспільства. 

Література

1. Мельник А. Особливості технології змішаного навчання у системі вищої освіти. Наукові записки ТНПУ. Серія: педагогіка. 2022 (№2), с.с.23-31

2. Пугач В. Особливості застосування змішаного навчання в закладах вищої освіти. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. 2023. c.c. 307-314

3. Сажієнко О. Застосування цифрових технологій в процесі організації змішаного навчання у педагогічних закладах вищої освіти. Вип. 4, 2023, с.с.  43-50

4. Генсерук Г., Терещук Г., Сисоєв О., Василенко О. Змішане навчання в контексті цифрової трансформації вищої освіти // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Сер. Педагогіка. Тернопіль : ТНПУ ім. В. Гнатюка, 2023. № 1. С. 35-45.

5. http://www.tntu.edu.ua. 



Creative Commons Attribution Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License
допомога Знайшли помилку? Виділіть помилковий текст мишкою і натисніть Ctrl + Enter

Інші наукові праці даної секції

Конференції

Конференції 2026

Конференції 2025

Конференції 2024

Конференції 2023

Конференції 2022

Конференції 2021



Міжнародна інтернет-конференція з економіки, інформаційних систем і технологій, психології та педагогіки

Наукова спільнота - інтернет конференції

:: LEX-LINE :: Юридична лінія

Інформаційне суспільство: технологічні, економічні та технічні аспекти становлення